Atividade de Física 1º A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L -------Prof.ªJacqueline

 Física – Matutino- 1º A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L do ensino  médio –  Profª Jacqueline

Fazer a atividade no caderno tira foto ou no word e enviar para o e-mail jacquelinep@prof.educacao.sp.gov.br ou tire suas dúvidas pelo o WATSSAP (11) 911385521

Aula:   Velocidade média

 

Site: Como calcular a velocidade média (umcomo.com.br)

 

Link: https://youtu.be/1y8x1ApGDFk

 

 

Entrega da atividade:  26/04/2021 a 10/05/2021

 

 

Velocidade média

 

 

 

Deslocamento:  É definido por:

ΔS = Sf – S0

Sf:= Posição final;
S0= Posição inicial.

 

Intervalo de tempo:  (tf).É definido por:

 

ΔT = tf – t0

tf – instante final

t0 – instante inicial

 

Velocidade média

 

Qual é a fórmula da velocidade média

A fórmula para calcular a velocidade média representa a Velocidade (V) igual ao ΔS (delta S), que representa a variação de espaço, sobre o ΔT (delta T), que representa a variação do tempo.

• Vm -> Velocidade Média

• ΔS -> Distância percorrida, ou, intervalo do deslocamento (espaço final - espaço inicial)

• ΔT ->tempo usado para percorrer essa distância, ou, intervalo de tempo (tempo final - tempo inicial)

Portanto, a fórmula da velocidade média é a seguinte:

Como converter de km/h para m/s

Para calcular a velocidade é obrigatório estar atento às unidades de medida usadas. A unidade padrão para calcular a velocidade média, de acordo com o Sistema Internacional é a de metro por segundo (m/s). Dessa forma, para que a fórmula funcione, é importante saber converter outras medidas para metro por segundo. A regra de três sempre funciona nessa conversão.

Para isso, é importante sempre considerar a seguinte proporção:

1 km = 1000m

1 h = 3600 s

A partir dessas proporções, conseguimos elaborar a seguinte fórmula para calcular a velocidade média mesmo quando as medidas estiverem em quilômetros e horas:

metros/segundos X 3,6 = quilômetros/horas

Ou seja:

m/s X 3,6 = km/h

Para transformar de km/h para m/s, basta fazer ao contrário:

km/h ÷ 3,6 = m/s

Como aplicar a fórmula da velocidade média

A partir desses conhecimentos sobre como calcular velocidade média, podemos entender um problema e ver como se resolvem alguns problemas comuns:

Calcular a velocidade média em m/s

Exemplos:

1 Um cachorro demora 6 segundos para ir da sua caminha até o pote, que estão a 12 metros de distância. Qual é a velocidade média do cachorro?

Resolução:

Para resolver qualquer problema de física, o ideal é organizar as informações antes de colocá-las na fórmula. Aqui já está tudo o que sabemos sobre a questão até agora:

ΔS (variação do espaço) = 12 metros

ΔT (variação do tempo) = 6 segundos

Agora, aplicamos essas informações à fórmula da velocidade média. Fica assim:

Vm = ΔS/ΔT -> Vm= 12/6 -> Vm = 2m/s

Resultado: a partir da fórmula da velocidade média, sabemos que a velocidade média deste cachorro é de 2 metros por segundo, ou seja, a cada segundo ele anda 2 metros.

Calcular a velocidade média em km/h

2 Se for permitido dar a resposta em km/h, você não precisa converter. Mas, se alguma das medidas for dada em metros e a outra em horas, ou ao contrário, será preciso fazer uma conversão.

Questão:

Consideremos que um carro viaja da cidade A para a cidade B, que estão a 200000 metros de distância, em 4 horas. Queremos saber: qual é a velocidade média do carro ao percorrer essa distância?

Resolução:

As medidas de metros e horas não conversam. Para chegar ao resultado correto, precisamos converter os metros para quilômetros ou as horas para segundos. Para fazer isso, organizamos as informações que já temos e utilizamos a fórmula comentada anteriormente:

ΔS (variação do espaço) = 200000 metros

ΔT (variação do tempo) = 4 horas

Fórmula de conversão

m/s X 3,6 = km/h

Portanto, de acordo com a regra de três, 200000 metros correspondem a 200 km. Agora, basta aplicar a fórmula da velocidade média:

Vm = ΔS/ΔT -> Vm = 200/4 -> Vm = 50km/h

Resultado:

De acordo com a fórmula aplicada, a velocidade média do carro é de 50 quilômetros por hora.

EXERCÍCIOS

Conforme o   espaço (s) variando com o tempo (t) de acordo com a tabela a seguir:

T(s)	S(m)
0	10
1,0	12
2,0	14
3,0	16
4,0	16
5,0	16
6,0	15
7,0	18
8,0	20

a) Qual a distância percorrida entre, o intervalo de tempo de t1=0 a t2=3,0s?

b) Qual O Valor De ∆v Nesse Intervalo?

c) Qual a distância percorrida entre o intervalo de tempo de t1 = 1 e t2 = 4,0 s?

Atividade de Matemática 7º Ano D-------Prof.ªJacqueline

 Matemática – Vespertino - 7º D do ensino Fundamental –  Profª Jacqueline

Fazer a atividade no caderno tira foto ou no word e enviar para o e-mail jacquelinep@prof.educacao.sp.gov.br ou tire suas dúvidas pelo o WATSSAP (11) 911385521

Período:  26/04/2021 a 10/05/2021

Aula: Objetos de conhecimento

Triângulos: construção, condição de existência e soma das medidas dos ângulos internos.

(EF07MA24) – Construir triângulos, usando régua e compasso, reconhecer a condição de existência do triângulo quanto à medida dos lados, utilizar transferidor para medir os ângulos internos e verificar que a soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo é 180°.

Atividade 1

Complete: 

a) Um triângulo, quanto aos lados, pode ser: ________________________, ________________________ ou ________________________.

Atividade 2

b) Quanto aos ângulos, um triângulo pode ser: ________________________, ________________________ ou ________________________.

Atividade de Língua Portuguesa (Noturno) 2ª Série C, D, e E------Prof.ª Patrícia Lídia

 Prezados Alunos  do 2 C, 2 D  e 2 E – do Regular - Noturno

Atividade para entregar até o dia 29/04/2021 para Professora Patrícia  - Língua Portuguesa   

 Por favor baixar e acessar o aplicativo do Centro de Mídias do Estado de São Paulo , que é o nosso meio principal de comunicação, assistir as aulas ,acessar o Google Classroom do aplicativo e  fazer as atividades que já foram postadas. Complementando , solicito que busquem os conceitos a seguir:

Atividade para entregar até o dia 29/04/2021 – Escreva em seu caderno o que significa os seguintes itens : 

Questão 1:   O que é sentido denotativo ?

Questão 2 : O que é sentido conotativo ?   

 Escrevam em seus cadernos , tirem foto da atividade e me enviem via Aplicativo do Centros de Mídias( Google Classrom ) ou e-mail :

professorapatriciagrande@outlook.com , ou  pode enviar   pelo Messenger do  Facebook com o nome de  :  

Patrícia Lauro Travassos 

Atividade de Geografia 1ª Série J -----Prof.º Paulo Marcos

 Ler e interpretar os textos do capítulo 1 ( livro : SER PROTAGONISTA – GEOGRAFIA – VOLUME 1 ) da página 12 até a página 16 e responder às questões do “ Revendo Conceitos “ da página 18 ( da questão nº 1 à questão nº 9). O VÍDEO DO YOUTUBE COMPLEMENTA AS INFORMAÇÕES DO TEXTO DO LIVRO: https://www.youtube.com/watch?v=DR8LIT3MTJM 

Atividade de História 6º Ano A, B e C------Prof.º Paulo Marcos

                    A PRÉ-HISTÓRIA E A EVOLUÇÃO SOCIAL DO HOMEM 

                  Podemos definir a Pré-história como um período anterior ao aparecimento da escrita. Essa fase teve início quando os primeiros grupos humanos surgiram, há mais ou menos 5 milhões de anos antes de Cristo e o surgimento da escrita, ocorrido há 4 mil anos antes de Cristo, aproximadamente.   

 Foi uma fase importante, pois o homem conseguiu vencer as barreiras impostas pela natureza e prosseguir com o desenvolvimento da humanidade na Terra. Aos poucos, o ser humano foi desenvolvendo soluções práticas para os problemas da vida. Inventando objetos e soluções a partir das necessidades. Ao mesmo tempo, foi desenvolvendo uma cultura muito importante. Esse período pode ser dividido em três fases: Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais..

 

1 - Paleolítico ou Idade da Pedra Lascada

Vida nômade e habitação em cavernas

 

                  Nesta época, o ser humano habitava cavernas, tendo que disputar, muitas vezes, este tipo de habitação com animais selvagens. Quando acabavam os alimentos da região em que habitavam, as famílias tinham que migrar para outra região. Desta forma, o ser humano tinha uma vida nômade (sem habitação fixa). Vivia da caça de animais de pequeno, médio e grande porte, da pesca e da coleta de frutos e raízes. Usavam instrumentos e ferramentas feitos a partir de pedaços de ossos e pedras. Os bens de produção eram de uso e propriedade coletiva.

               Nesta fase, os seres humanos se comunicavam com uma linguagem rudimentar (pouco desenvolvida), baseada em pouca quantidade de sons, sem a elaboração de palavras. Uma das formas de comunicação eram as pinturas rupestres. Através deste tipo de arte, o homem trocava ideias e demonstrava sentimentos e preocupações cotidianas.

 

Domínio do fogo

 

Neste período intermediário, o homem conseguiu dar grandes passos rumo ao desenvolvimento e à sobrevivência, de forma mais segura. O domínio do fogo foi o maior exemplo disto. Com o fogo, o ser humano pôde espantar os animais, cozinhar a carne e outros alimentos, iluminar sua habitação, além de conseguir calor nos momentos de frio intenso.

2 - Neolítico ou Idade da Pedra Polida

Sedentarização com a agricultura

 

O Neolítico teve início quando os grupos humanos começaram a trabalhar com a  agricultura, fato ocorrido há , aproximadamente, 10 mil anos de Cristo.  Além da agricultura, a domesticação de animais também foi outra importante que garantia a sobrevivência dos grupos humanos. Cultivando a terra e criando animais, o homem conseguiu diminuir sua dependência com relação à natureza. Com esses avanços, foi possível a sedentarização, pois a habitação fixa tornou-se uma necessidade.

3 - Idade dos Metais

 

              Período que vai de 6 mil anos atrás (aproximadamente) até o surgimento da escrita (por volta de 4.000 a.C.). Época que os seres humanos passaram a dominar a arte da metalurgia. Primeiro começaram com a fabricação de utensílios de cobre e bronze e, mais tarde, passaram a dominar a produção do ferro. Com os metais, passaram a produzir lanças, facas, machados, capacetes, espadas, adornos e até estátuas. Com a invenção da escrita, ocorrida há aproximadamente 4000 antes de Cristo, marcou o fim da Pré-História e o início da Idade Antiga, novo período histórico caracterizado pelo surgimento e desenvolvimento de grandes civilizações. Como exemplos, citamos as civilizações da Mesopotâmia, do Egito, da Fenícia, dos Hebreus, do Império Persa, da Índia, da China, da Grécia e de Roma.     

Vídeo complementar : https://www.youtube.com/watch?v=tUVBIy6UrwI 

ROTEIRO DE QUESTÕES: 

1-O que se entende por Pré-História ? 

2- Por que a Pré-História foi um período importante e como ela se dividida? 

3-Do que os grupos humanos viviam durante o período Paleolítico (Idade da Pedra Lascada). ?   

4-Por que o domínio do fogo pelos grupos humanos, durante a Pré-História, foi importante? 

5-Que fato marcou o início do período Neolítico? Que atividade nesse período garantiam a sobrevivência dos grupos humanos? 

6-Qual foi a principal característica da Idade dos Metais? Que objetos os grupos humanos começaram a fabricar nessa época? 

7-Que fato marcou o fim da Pré-História e o início da Idade Antiga? Que civilizações se desenvolveram  no decorrer da Pré-História? 

E-mail paulomsilva@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade de Geografia 1ª Série J --------Prof.º Paulo Marcos

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA  – 1º J –

Ler e interpretar os textos do capítulo 3 ( livro : SER PROTAGONISTA – GEOGRAFIA – VOLUME 1 ) da página 28 até a página 38 e responder às questões do “ Revendo Conceitos “ da página 42 ( da questão nº 1 à questão nº 11). O VÍDEO DO YOUTUBE COMPLEMENTA AS INFORMAÇÕES DO TEXTO DO LIVRO: https://www.youtube.com/watch?v=tFGlxXZSTqY  

E-mail

provasgeraiscscs@gmail.com

Atividade de História 6º Ano A, B e C------Prof.º Paulo Marcos

 ATIVIDADES DE  HISTÓRIA – TRABALHO COM FONTES HISTÓRICAS E A IMPORTÂNCIA DOS MUSEUS  

1-Leia e interprete o texto a seguir: 

              Museu da Imigração inaugura exposição ‘Retratos Imigrantes’

          Com apoio do Consulado Geral dos Estados Unidos da América em São Paulo, a exposição Retratos Imigrantes promove um intercâmbio entre os acervos iconográficos do Museu da Imigração e do Museu da Imigração de Ellis Island, em Nova Iorque. Composta por 50 fotografias das duas primeiras décadas do século 20, a exposição compartilha as semelhanças do cenário imigratório da época nos dois países. A inauguração está marcada para o dia 27 de março no Museu da Imigração, às 19h, com apresentação musical do Grupo de Choro EMESP, e no dia 2 de maio no Museu da Imigração de Ellis Island, em Nova Iorque. O diálogo inédito entre parte dos acervos das duas instituições – ambas sediadas em antigas hospedarias de imigrantes – tem como objetivo a preservação da história e memória do processo migratório para construção de seus países. 

           Das 50 imagens que serão expostas no Brasil pela primeira vez, 35 são do acervo do Museu de Ellis Island da coleção fotográfica de Augustus F. Sherman (1865-1925) – funcionário administrativo da antiga hospedaria de Nova Iorque que retratou por duas décadas os imigrantes que chegavam aos Estados Unidos. “Sherman foi o primeiro a fazer esses registros em um momento muito importante da fotografia documental. Embora fosse um fotógrafo amador, seu material tem rigor técnico. Ele captou imagens fortes que transmitem o olhar de esperança, cansaço e o aparente questionamento do desconhecido, do que estava por vir”, ressalta o fotógrafo e professor João Kulcsár, curador da exposição. “A exposição une essas imagens que apresentam conteúdo e estética muito semelhantes”, completa.

         A exposição temporária fica no Brasil de 27 de março a 6 de setembro, e chega a Nova Iorque no dia 2 de maio, permanecendo para visitação até 30 de setembro de 2015. O Museu da Imigração de Ellis Island prevê receber cerca de 250 mil pessoas para a mostra que terá a configuração de 35 fotos do acervo do Museu da Imigração do Estado de São Paulo/APESP, composto por imagens da Hospedaria de Imigrantes do Brás, e 15 fotografias de Sherman.

 

Texto retirado do site: http://museudaimigracao.org.br/museu-da-imigracao-inaugura-exposicao-retratos-imigrantes/ 

A - Que evento foi noticiado pelo texto e que instituição irá promover esse mesmo evento?     

B – Que materiais serão exibidos no evento descrito pelo texto? Esses mesmos materiais têm alguma importância para o conhecimento histórico? Explique.   

C – Por que o trabalho de Augustus F. Sherman teve importância histórica? 

2-Defina o conceito de História. 

3-Leia o texto abaixo: 

“ Os grupos humanos que viveram há cerca de 12 mil  anos atrás enfrentavam enormes dificuldades para sobreviver. Inicialmente, a caça, a pesca e a coleta de vegetais garantiam a sobrevivências dos homens e mulheres que viveram nessa fase inicial da Pré-História.Vale aqui destacar a importância do domínio do fogo, a primeira forma de energia conquistada pelo Homem.  

     Por volta do ano 10 mil antes de Cristo, a prática da agricultura representou um avanço no modo de vida dos grupos humanos na medida em que eles tornaram-se sedentários. “ 

Com base nas informações do texto e em seus conhecimentos, responda:

A - O texto informa que a caça, a pesca e a coleta de frutos e raízes garantiam a sobrevivência dos grupos humanos na fase inicial da Pré-História. Qual é o nome dessa fase inicial da Pré-História? Nessa mesma fase, de que modo os grupos humanos faziam suas armas e ferramentas?   

                     

B  - Por que o domínio do fogo foi importante para os grupos humanos que viviam na Pré-História ? 

4- Leia e interprete o texto abaixo:

  “ O calendário mais usado no mundo atual é o gregoriano, também conhecido como calendário cristão. Ele é inteiramente solar, isto é, baseado na rotação da Terra em tornou do Sol. Esse calendário tem a sua origem no Império Romano, no chamado calendário juliano, que tinha 365,25 dias. A reforma do calendário juliano foi encomendada pelo papa Gregório XIII ( 1502-1585), procurando aproximar o ano definido no calendário com o ano solar , que é de 365 dias, 5 horas e 49 minutos. O novo calendário instituiu o ano bissexto a cada quatro anos , começando a partir de 1600, e definiu o dia 1º de janeiro como início do ano para toda a cristandade. “      

Com base nas ideias centrais do texto e em seus conhecimentos, responda : 

A - Quantos dias tinha o calendário juliano ? Que povo criou esse mesmo calendário ? 

B - Qual é a duração do ano solar ? Além de aproximar o calendário cristão do ano solar, que outras medidas foram tomadas pelo papa em relação ao nosso calendário? Além de aproximar o calendário cristão do ano solar, que outras medidas foram tomadas pelo papa em relação ao nosso calendário?

C – O que vem a ser cronologia? 

5-Observe as imagens abaixo e leia o texto a seguir :  

  

 

  

                     Escravo sendo castigado                                                Escravos trabalhando na casa da moenda

                                 “ A África e o Brasil Colonial “ 

         “  A escravidão existia na África muito antes da chegada dos europeus, sancionada pelas leis e pelos costumes das várias regiões desse continente. O sofrimento, imposto pelo tráfico negreiro, começava em terras africanas, antes mesmo de os cativos serem embarcados nos navios negreiros. No primeiro século da escravidão, os índios representaram a principal mão de obra nas atividades econômicas da América Portuguesa. Gradativamente, foram sendo substituídos pelos africanos, que se tornaram, como disse um cronista da época, “as mãos e os pés” dos senhores. Entre o final do século XVI e as últimas décadas do século XIX, os escravos negros tornaram-se a mão de obra por excelência da América Portuguesa. 

 ( retirado de  http://mestresdahistoria.blogspot.com.br/2011/02/o-escravismo-colonial.html) 

Como sabemos, os historiadores trabalham com diferentes tipos de fontes históricas. Após analisar as informações de fontes históricas diferentes que tratam do mesmo assunto, o historiador produz um relato histórico. Com base no contexto mostrado pelas imagens e nas ideias centrais do texto, redija um texto que retrate a escravidão no Brasil e a vida dos afrodescendentes escravizados.  

6-Leia o texto abaixo  para responder às questões :  

                 GUERRA AMEAÇA TESOURO ARQUEOLÓGICO DO IRAQUE 

“ O ataque dos Estados Unidos ao Iraque ameaçou parte importante da herança cultural da humanidade. O país fica onde, há seis mil anos, surgiu a Mesopotâmia, berço das mais antigas civilizações. Ali viveram sumérios, acádios, babilônios, assírios, selêucidas e sassânidas – civilizações avançadas que conheciam Astronomia e Matemática e tinham técnicas agrícolas e de construção. Até a Guerra do Golfo, em 1991, o Iraque tinha uma história invejável de proteção da herança cultural e das antiguidades. 

     Desde os anos 1920, as universidades eram estimuladas a ter programas especiais pra Arqueologia e Museologia. Centenas de guardas e leis rígidas protegiam os sítios arqueológicos. O trânsito de veículos pesados e a escavação de trincheiras durante a guerra causaram danos a sítios como o de Ur , suposta cidade natal de Abraão e o de Tell AL-Lahm. Agora, a guerra ameaçou novamente os tesouros escondidos no Iraque “ ( Adriana Melo. Ciência Hoje Online, 20 mar.2002)             

Agora, responda às questões com base nas ideias do texto e em seus conhecimentos: 

A - Que problema a guerra no Iraque está causando aos sítios arqueológicos do país? Que povos viveram ali na Antiguidade e que conhecimentos eles desenvolveram  ?     

B - Antes da guerra, o que o país fazia em relação aos seus sítios arqueológicos? 

C- Se os sítios arqueológicos do Iraque forem totalmente destruídos, que prejuízo isso 

pode causar à história da humanidade?

Vídeo complementar:  https://www.youtube.com/watch?v=mur9GjyAnh8

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